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2020-10-08 의 전체보기
애드온 적립 감사합니다 | 일상/생각 2020-10-08 13:01
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리뷰08일이토록 공부가 재미있어지는 순간13,500113,500405원

이웃님의 애드온 적립 감사합니다!

모두의 관심 사항인 공부, 

그 공부가 재밌다는 것만으로도 호기심이 느껴집니다.

이 책을 통해 공부가 재밌어지는 순간을 맞이하시길 응원합니다.

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미역취 | 산야초 이야기 2020-10-08 08:21
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미역취

 

다년생 초본으로 근경이나 종자로 번식한다. 전국적으로 분포하며 산지와 들에서 자란다. 원줄기는 높이 40~80cm 정도로 윗부분에서 가지가 갈라지고 잔털이 있다. 근생엽은 개화기에 없어지고 어긋나는 잎은 길이 5~10cm, 너비 1.5~5cm 정도의 긴 타원상 피침형으로 가장자리에 톱니가 있다. 7~10월에 산방상 총상꽃차례로 피는 꽃은 황색이다. 수과는 원통형으로 털이 약간 있고 관모는 길이 3.5mm 정도이다. ‘울릉미역취와 달리 수과에 털이 없다.

 

산속의 풀밭 또는 낙엽수림 하부에서 자란다. 근생엽은 꽃이 필 때 쓰러지고 줄기잎은 길이 7-9cm, 나비 1-1.5cm로서 표면에 털이 약간 있고 뒷면에 털이 없으며 가장자리에 뾰족한 톱니가 있고 엽병에 날개가 있으며 위로 올라가면서 점차 작아져 긴 타원상 피침형으로 되고 엽병이 없어진다.관상용이나 밀원으로도 이용한다. 연한 잎을 삶아 말려 두고 나물로 먹는다. 데쳐서 무쳐 먹거나 쌈으로 먹기도 한다.

 

 

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슈트라우스 '일본 축전곡'과 에키타이 안 | 이벤트 2020-10-08 08:16
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독서 습관 캠페인 참여


안익태 케이스

이해영 저
삼인 | 2019년 01월

 슈트라우스 <일본 축전곡>과 에키타이 안

슈트라우스가 1936<올림픽 찬가>를 통해 나치 독일의 국제적 위상을 드높였듯이, 추축국의 일원이자 동맹국인 일본을 위해 <일본 축전곡>을 작곡한 것은 확고한 반민주주의자인 그로서 그다지 특별한 일이 아닐 수 있다. p.76아키타이 안은 나치 독일에서 유일한 조선 출신 제국 음악원 회원이었다. p.79

한때 <애국가>를 작곡할 정도로 애국자였던 안익태는 이제 게슈타포의 신원 검증을 통과한 동경출신 일본인 에키타이 안으로 완벽하게 변신해 있었다. p.81

 

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공감형 인간을 만드는 방법 | 책 속의 지혜 2020-10-08 08:12
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[도서]호모 엠파티쿠스가 온다

최배근 저
21세기북스 | 2020년 08월

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공감형 인간을 만드는 교육혁명

21세기 사회의 문제점을 해결하기 위해서는 교육혁명이 필요하다.

첫째, 지금의 교육방식이 지속되는 한 21세기를 살아갈 청년들은 AI기술이 초래할 일자리 대참사초양극화문제에 맞닥뜨릴 것이다.

둘째, 많은 전문가들이 현재 아이들의 창의성이 과거보다 떨어진다는 얘기를 한다.

셋째, ‘교실 붕괴학교 붕괴는 기본적으로 산업사회의 학교교육 방식과 탈산업사회 및 네트워크 사회(연결의 세계)간 미스매치의 산물이다.

 

오늘날 많은 학생이 자기가 하고 싶은 일을 선택하기보다 다른 사람(사회)의 기준을 따른다. 자신만의 개성을 가지고 태어난 우리 아이들이 학교의 교육과정에서 사회의 과정을 거치면서 개인 간 차이가 거세된 표준화된 인간으로 재양성된 결과다. p.145

사회적 수요로 인해 표준화가 요구되던 시대가 있었다. 제조업이 일자리 창출의 원천이었던, 특히 우리나라처럼 제조 과정에 특화된 제조업 일자리가 많은 경우에는 개성의 차이가 없어도, 적어도 취업을 하는 데는 문제가 없었다. 그렇게 취업을 하면 특별한 일이 발생하지 않는 한 정년도 보장되었다. 산업사회를 살았던 기성세대라면 공감이 갈 것이다. 물론, 당시에도 사람들이 선택한 직업은 자신이 정말 하고 싶은 일이나 사회적으로 의미 있는 일과는 관계가 없었다. 산업사회에서 일이라는 것은 돈을 벌기 위한 수단일 뿐이지 하고 싶어서 일하는 것은 아니기 때문이다.p.145

평균의 시대가 막을 내렸음에도 불구하고 학교교육시스템은 표준화된 지식을 습득한 평균 인간에 대한 사회적 수요가 감소하면서 경쟁이 격화되고 있다는 점이다.

선행학습 경쟁에서 뒤쳐진 학셍은 교육의 관심 대상에서 밀려나 버리는 등 학교는 경쟁의 낙오자에게 의미 없는 곳이 되고 있다. 교실 붕괴, 학교 붕귀 현상은 자연스러운 결과물이다. 문제는 이를 학교교육시스템의 문제로 보지 않고, 시스템에 적응하지 못하는 학생들 책임으로 돌리고 있다는 점이다. p.147

21세기가 요구하는 인간형을 양성할 수 있는 교육방식으로 바뀡여 교육형명이 일어날 수 있다. 그런데 사람을 만드는 일인 교육은 가정과 학교, 사회가 상호의존적으로 공동작업한 결과물이다 따라서 21세기 인간형을 양성하려면 첫째로 차이, 다름, 다양성 등이 발휘될 수 있는 가정과 학교, 사회 환경을 만들어야 한다. 다양성잉 결여된 사회에서 아이의 차이가 존중되기란 어렵기 때문이다. p.155

둘째, 아이들이 좋아하는 것을 찾을 수 있도록 다양한 경험의 기회를 만들어주어야 하고, 잘하는 것을 발휘하도록 지원해 주어야 한다. 이를 위해 공교육의 자원이 크게 확충되어야 한다. 지역사회도 지원을 지금보다 크게 늘려야 한다. p.155

셋째, 다른 사람과 협력해 문제를 스스로 해결하는 자치 역량을 키워줘야 한다. 초연결의 시대에는 문제를 혼자 해결하기보다 연결을 통해 해결하는 것이 효율적일 수밖에 없다. p.156

 

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