육아서를 읽다보면 나는 아이를 위해 제대로 하고 있는 것이 없는 나쁜 엄마인 것 같아서 자책감에 집중이 되지 않아 진도가 안 나갈 때가 많다. <엄마가 읽어줘야 할 그림책은 따로 있다>도 처음에는 엄마가 해야할 일이 너무 많은게 하는 생각에 예전에 사놓고서는 책장에만 꽂아 두었다가, 아이의 방학을 맞이하여 무엇인가 해 줘야할 것 같은 마음에 급히 꺼내 읽었다. 일단, 5세부터 초등 1학년이니 6살이 된 우리 아이에게도 아직 기회는 많아라는 안도감을 얻을 수 있었다. 그리고 단순히 그림책을 읽는 것에서 끝이 아니라 왜 책을 읽어야하고 책을 통해 무엇을 이루려고 하는지 목표를 설정할 필요성을 느끼게 한 책이었다. 배려심을 키워야 해요, 상상력을 키워주세요라는 목적은 제시해도 '왜'를 놓치는 책들도 많은데 각 장별로 왜 아이에게 그러한 것이 필요한지 명확하게 짚어준다. 그래서 이 책은 그림책 활용 방법을 알려주는 책이자 좋은 엄마가 되게 하는 육아서이기도 하다. 아이와의 놀이를 위해 구입했는데 육아의 기본자세를 배우는 책이 되었다.
특히 다음 문장을 읽는 순간 띵했다. 이 문장을 만나기 위해 이 책을 읽었구나 하는 깨달음이 왔다.
p.90
그런데 요즈음 감정 코칭을 하다 보면, 예전에 비해 엄마들이 자신의 감정을 솔직하게 말한다는 것을 알 수 있다. 하지만 자세히 들어보면 그 솔직한 감정은 대부분 슬프고 속상한 것이지 좋은 기분에 대한 것이 아니다. 이런 감정에만 너무 노출되면 어느 순간 아이의 감정 역시 부정적으로 변하게 된다. 그러니 아이에게 엄마가 생활 속에서 느꼈던 사소한 기쁨이나 행복, 뿌듯함 등 좋은 감정들을 잘 전달해 줄 필요가 있다. 미소나 웃음 스킨십과 함께 엄마의 기분을 표현해 주면 아이가 훨씬 더 행복해 할 것이다.
아이에게도 엄마의 감정을 이해시키는 것이 좋다고 어디서 봐서 화가나거나 속상할 때 내 마음을 아이에게 설명한 적은 많지만, 정작 엄마는 이래서 기뻐 이러니 즐거워를 별로 하지 않은 것 같았다. 아이가 엄마는 뭐가 좋아?할 때도 바로 대답도 잘 나오지 않고 그저 너는 언제가 좋아?라고 되묻기만 했었다. 즐거운 엄마 행복한 엄마를 보아야 아이도 행복할 것 같다는 생각이 든다.
이 책에 소개된 책들을 몇권 사모았는데, 이 책에 소개 된 책이 아니라도 이 책이 제시된 방법으로 아이와 놀아주고 대화한다면 아이의 사회성, 감수성, 창의력 등을 키워줄 수 있을 것 같다.
기억해두면 좋을 것 같은 구절들을 메모해 둔다.
p.24
유럽 부모가 아이의 정서를 읽고 교감하는 매개체가 바로 그림책이다.그렇다면 좋은 그림 책 한 권만 사주면 아이가 스스로 읽고 사고락을 쑥쑥 키워 훌륭한 어른으로 성장해줄까? 그런 일은 절대 저절로 일어나지 않는다. 아무리 싱싱한 재료가 있어도 요리 과정이 없으면 그저 재료에 불과한 것처럼, 좋은 책을 함께 보고 읽는 과정을 양념처럼 쳐줘야 아이의 생각은 가지를 뻗고 열매를 맺는다.
부모의 그림책 읽기는 이미 유럽에서는 보편적인 교육 방법이다.
p.27
아이에게 생각하는 힘을 길러주려면 부모 역시 생각하는 방식을 바꿔야 한다. 9세 이전의 아이를 가진 부모라면 아이 와 함께하는 책읽기 교육이 특히 중요하다. 그림책 속에는 감성, 창의성, 사회성 등 아이들의 사고력을 완성시켜줄 수 있는 수많은 요소들이 들어 있기 때문이다. 9세 이전에 이런 요소들을 잘 발달시킨 아이는 어른이 되어서도 사회 구성원들과 섬세하게 관계를 맺으며 자신이 원하는 바를 이루어간다.
p.32
정말로 풍부한 대화를 나누고 싶다면, 한 번 더 생각해야 알 수 있는 것들을 주제로 대화를 해야 한다.
그냥 볼 때는 보이지 않다가, 찬찬히 들여다보아야만 보이는 것들이 있다. 길가의 풀꽃처럼 작고 사소해 보이지만 걸음을 멈추고 자세히 보면 자연의 신비를 느끼게 해주는 사물들. 그림책은 바로 그런 풀꽃과 같은 것들로 가득 채워져 있다.
p.35
긍정적이든 부정적이든 아직 제대로 맞춰 지지 않은 채 우리 아이 마음에 널려 있는 퍼즐 조각을 우리는 내적 자아'라고 부른다. 아이가 태어날 때 마음은 텅 빈 상태이고, 조각 퍼즐을 주는 것은 바로 부모와 환경이다. 어떤 퍼즐을 받아들이느냐에 따라 아이는 다양한 그림을 완성하게 되는 것이다.
물론 이 과정에서 아이에게 문제 행동이나 부정적 정서 조각들이 보인다면 부모가 재빨리 긍정 적인 퍼즐 조각으로 바꾸어주어야 할 것이다 아홉 살이 넘으면 퍼즐은 이미 다 맞춰지고, 그때부터는 퍼즐 조각을 바꾸려 면 오랜 시간과 노력이 필요하기 때문이다.
p.43
“어머, 정말 그러네. 작은 개미가 서서 팔을 들고 있구나.”
그림책 속 작은 그림까지 자세히 보는 훈련을 한 아이는 무엇을 보더라도 예리하게 관찰하며 재미를 느낀다. 흔히들 말하는 자기주도학습의 비밀이 여기에 있다. 이런 아이는 공부를 할 때도 책을 자세히 보고, 흥밋거리를 찾아내고, 오랫동안 탐구하며스스로 궁금증을 찾아내며, 언제 어디서든 집중할 수 있는 아이로 자라나는 것이다.
그래서 그림책 속 현실세계를 들여다보는 것은 매우 중요한 일이다. 유럽의 엄마들은 그림책을 읽어주면서 꼭현실세계와 상상세계를 구분해준다. 그래야 아이의 상상력이 크게 자라는 한편, 현실을 보는 눈도 길러지기 때문이다
상상과 현실을 나누고 또 통합하며 사고하는 아이는
궁극적으로 뛰어난 창의성을 갖춘 사람으로 자라난다.남다른 발상을 하고, 그 발상을 행동으로 실천하고, 문제가 생기면 적극적으로 해결하며, 다양한 시선으로 세상을 보는 눈을 갖추는 것이다.
p.89
아이에게 감정 이입 능력을 키워주기 위해서는 평소에 주변 어른들이, 특히 가장 소통을 많이 해줘야 할 엄마가 자기감정을 솔직하게 드러내야 한다. 예컨대 아이가 잘못을 저질렀을 때, 엄마가 잘못만 지적하기보다는 실망스럽다, 슬프다' 등의 말을 함께 해줘야만 아이가 엄마의 마음에 좀 더 가깝게 다가갈 수 있다.
p.302
그림책을 깊이 바라보려 면 세 번을 보아야 한다. 우선 처음 볼 때는 그림만 훑어보고 그다음에는 이야기를 들려주고, 마지막으로는 그림을 상세히 보며 해석하고 의미를 찾아보자.
